آمي بروكمان

آمي بروكمان
 
معلومات شخصية
الميلاد سنة 1965 (العمر 59–60 سنة)  تعديل قيمة خاصية (P569) في ويكي بيانات
نيويورك  تعديل قيمة خاصية (P19) في ويكي بيانات
الإقامة أتلانتا  تعديل قيمة خاصية (P551) في ويكي بيانات
مواطنة الولايات المتحدة  تعديل قيمة خاصية (P27) في ويكي بيانات
عضوة في جمعية آلات الحوسبة[1]  تعديل قيمة خاصية (P463) في ويكي بيانات
الحياة العملية
المدرسة الأم جامعة هارفارد
مدرسة هوراس مان  [لغات أخرى]‏
معهد ماساتشوستس للتقانة  تعديل قيمة خاصية (P69) في ويكي بيانات
مشرف الدكتوراة ميتشل ريزنيك  [لغات أخرى]‏
المهنة بروفيسورة، وباحثة، وأستاذة جامعية  تعديل قيمة خاصية (P106) في ويكي بيانات
اللغات الإنجليزية  تعديل قيمة خاصية (P1412) في ويكي بيانات
مجال العمل أخلاقيات الإعلام، والإنترنت، وبحث اجتماعي، ووسائل تواصل اجتماعي  تعديل قيمة خاصية (P101) في ويكي بيانات
موظفة في معهد جورجيا التقني  تعديل قيمة خاصية (P108) في ويكي بيانات
الجوائز
زمالة رابطة مكائن الحوسبة   (2018)[1]  تعديل قيمة خاصية (P166) في ويكي بيانات
تعديل مصدري - تعديل  طالع توثيق القالب

آمي سوزان بروكمان (بالإنجليزية: Amy S. Bruckman)‏ (مواليد 1965) أستاذة بمعهد جورجيا للتكنولوجيا التابع لكلية الحوسبة التفاعلية ومركز GVU .

وقد نالت شهرتها عن طريق بحثها الرائد في مجال المجتمعات عبر الإنترنت وعلوم الحوسبة التفاعلية.

في عام 1999 اختيرت كواحدة من المبدعين المئة من قبل معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا [2] التي تقدم للمبدعين الملحوظين تحت سن ال35 سنة.

النشأة والتعليم

[عدل]

ولدت آمي بروكمان في نيويورك، ودرست في مدرسة هوراس مان، ثم مدرسة إيفي الإعدادية في مدينة نيويورك، وتخرجت في عام 1983.

 بعد ذلك، التحقت بروكمان بجامعة هارفارد لمتابعة دراساتها الجامعية، وحصلت على درجة بكالوريوس الآداب في الفيزياء عام 1987.

ثم حصلت على درجة الماجستير في عام 1991 عن بحثها في «مجموعة السينما التفاعلية» من معهد MIT Media

تحدثت رسالة الماجستير الخاصة بها عن ما سمته Electronic Scrapbook «السجلات الصورية الإلكترونية»، وهو نظام يعمل بالذكاء الصنعي لتعديل الفيديو المنزلي.[3]

غادرت بوركمان لمتابعة الدكتوراه في مختبر وسائل الإعلام في مجموعة (ميتشيل ريسنيك) للتعليم والتكنولوجيا.

و في 20 يناير 1993 أسست بوركمان مجتمعاً على الإنترنت للباحثين والمربين الجدد في مجال الإعلام اسمته MediaMOO [4]

المجتمع الذي أدراته بوركمان بشكل رئيسي، استغرق متابعة كبيرة من وقتها، وأغلق في نهاية المطاف بعد سبع سنوات.[5]

خلال ذلك الوقت، عملت بروكمان أيضًا كمساعد أبحاث لـ "توركلي" لتأليف كتابه المؤثر " الحياة على الشاشة" عام (1997).

من أجل عمل أطروحتها، طورت ما سمته معبر الموظ (معبر الغزال)، وهي بيئة بنائية تعليمية، حيث تمكن الأطفال الصغار من تعلم مهارات برمجة الكمبيوتر أثناء بناء الأشياء الافتراضية.[6]

في معهد جورجيا التقني

[عدل]

بعد تخرجها من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا في عام 1997، عينت بوركمان بمنصب أستاذ مساعد في معهد جورجيا للتكنولوجيا كلية الحوسبة.

وبصفتها عضوًا جديدًا في كلية جورجيا للتكنولوجيا، أسست بروكمان مختبر لمجتمعات التعلم الإلكتروني (ELC) وبدأت في إنشاء برنامج للأبحاث يدمج اهتماماتها في المجتمعات عبر الإنترنت والتعلم البنائي.

وأسست برنامج للبحث الجامعي في مجال الحوسبة (UROC) في جامعة جورجيا للتكنولوجيا في عام 1998، ونمذجة البرامج بعد UROP في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.[7]

في عام 1999، تم دعم بحث بروكمان من خلال منحة مرموقة منحها برنامج التطوير الوظيفي المبكر للكلية التابع لمؤسسة العلوم الوطنية (CAREER).[8]

وفي السنة نفسها، اختيرت كواحدة ضمن الـ100 المبدعين المميزين دون سن الـ 35.[9] وتم وصف عملها في ذلك الوقت بأنه «أبرز بحث في التعليم الذاتي»

وفي 22 يوليو 1999، أصدرت بوركمان بالاشتراك مع طالب دراسات عليا لعبة باسم The Turing Game ، وهي لعبة متعددة اللاعبين عبر الإنترنت مستوحاة من اختبار تورينغ والذي يتحدى اللاعبين لاستكشاف قضايا الهوية عبر الإنترنت.

حظيت اللعبة باهتمام وطني [10] ويلعبها أكثر من 11 ألف من الناس من 81 بلد حول العالم وفي جميع القارات السبع.[11]

في عام 2003، تلقت بوركمان ترقية إلى منصب أستاذ مشارك.

وفي عام 2012، أصبحت أستاذًا كاملًا (بروفيسور).

تدير بروكمان حاليًا مختبر ELC ، وبرنامج UROC ، ومبادرة علوم الويب في معهد جورجيا للتقنية.

وقامت بنشر العشرات من المقالات العلمية في المجلات الأكاديمية وقدمت عروضًا دعائية في مؤتمرات أكاديمية رفيعة المستوى مثل ICLS و CHI .

الأعمال الأخيرة لبوركمان غالبا تكون بتقديم الاستشارة والمعاونة لـ طلاب الدراسات العليا، وقد عملت مؤخراً مع مواضيع في أخلاقيات المعلومات.. دراسات اللعبة.. استخدام وسائل الاعلام الاجتماعية..[12] التعاون عبر الانترنت والويكي [13] والنساء في مجال الحوسبة.

التقدير

[عدل]

في عام 2002، قدمت جمعية البحوث التعليمية الأمريكية جائزة Jan Hawkins لبوركمان لفضلها في المساهمات المهنية في البحوث الإنسانية والمنح الدراسية في تقنيات التعلم.

تم انتخابها لأكاديمية CHI في عام 2018.[14]

وتم انتخابها أيضًا كزميل ACM في عام 2018 «لمساهمتها في الحوسبة التعاونية والعمل التأسيسي في أخلاقيات البحوث على الإنترنت».[15]

انظر أيضا

[عدل]

المراجع

[عدل]
  1. ^ ا ب https://www.acm.org/media-center/2018/december/fellows-2018. اطلع عليه بتاريخ 2024-06-24. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
  2. ^ "The 1999 TR100". إم آي تي تكنولوجي ريفيو. مؤرشف من الأصل في 2021-01-06. اطلع عليه بتاريخ 2014-05-29.
  3. ^ Bruckman, Amy (1991). "The Electronic Scrapbook: Towards an Intelligent Home-Video Editing System." Master's Thesis, MIT Media Lab.
  4. ^ Bruckman, Amy and ميتشل ريزنيك  [لغات أخرى]‏ (1995). "The MediaMOO Project: Constructionism and Professional Community." Convergence 1:1, pp. 94-109.
  5. ^ Bruckman, Amy and Carlos Jensen (2002). "The Mystery of the Death of MediaMOO, Seven Years of Evolution of an Online Community." In Building Virtual Communities. Edited by Ann Renninger and Wesley Shumar. Pp. 21-33. Cambridge University Press.
  6. ^ Bruckman, Amy (1997). "MOOSE Crossing: Construction, Community, and Learning in a Networked Virtual World for Kids." PhD dissertation, MIT Media Lab.
  7. ^ "Program Involves Undergraduate Students in Research Projects". BuzzWords. Georgia Tech Alumni Association. 2 أبريل 2001. مؤرشف من الأصل في 2007-10-13. اطلع عليه بتاريخ 2007-10-11.
  8. ^ "Faculty Awards — College of Computing". Georgia Institute of Technology College of Computing. مؤرشف من الأصل في 2007-12-25. اطلع عليه بتاريخ 2007-10-10.
  9. ^ "1999 Young Innovator: Amy Bruckman". إم آي تي تكنولوجي ريفيو. معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. نوفمبر 1999. مؤرشف من الأصل في 2012-02-18. اطلع عليه بتاريخ 2007-10-10.
  10. ^ Boese، Christine (13 أكتوبر 2004). "Can you prove you're not a machine?". سي إن إن.كوم  [لغات أخرى]‏. مؤرشف من الأصل في 2007-10-13. اطلع عليه بتاريخ 2007-10-11.{{استشهاد بخبر}}: صيانة الاستشهاد: علامات ترقيم زائدة (link)
  11. ^ Berman، Joshua؛ Amy Bruckman (2001). "The Turing Game: Exploring Identity in an Online Environment" (PDF). Convergence. ج. 7 ع. 3: 83–102. DOI:10.1177/135485650100700307. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2020-03-16. اطلع عليه بتاريخ 2007-10-12. 11,158 people used it over a one-year period. Players from 81 countries on all seven continents used the game to learn about issues of identity and diversity online through direct experience.
  12. ^ Shamma، Tasnim (23 مارس 2016). "Ga. Tech Project Provides Cubans Faster Access To Internet". news.wabe.org. مؤرشف من الأصل في 2017-07-01. اطلع عليه بتاريخ 2016-04-16.
  13. ^ Forte, A., & Bruckman, A. (2005). Why do people write for wikipedia? Incentives to contribute to open-content publishing. Unpublished manuscript, Georgia Institute of Technology, College of Computing, University of Georgia, Athens, GA, Retrieved from http://jellis.org/work/group2005/papers/forteBruckmanIncentivesGroup.pdf نسخة محفوظة 6 أكتوبر 2020 على موقع واي باك مشين.
  14. ^ Award Recipients، ACM SIGCHI، مؤرشف من الأصل في 2020-03-01، اطلع عليه بتاريخ 2018-10-18
  15. ^ 2018 ACM Fellows Honored for Pivotal Achievements that Underpin the Digital Age، رابطة مكائن الحوسبة، 5 ديسمبر 2018، مؤرشف من الأصل في 2019-06-22

روابط خارجية

[عدل]