পাঠের মর্মগ্রহণ
| পঠন |
|---|
| বিষয়ক একটি ধারাবাহিকের অংশ |
 |
পাঠের মর্মগ্রহণ বলতে কোনও লিখিত পাঠ্যকে পাঠকের মনে প্রক্রিয়াজাত করা, তার অর্থ অনুধাবন করা ও পাঠকের মনে ইতোমধ্যে বিদ্যমান জ্ঞানের সাথে সেটিকে অঙ্গীভূত করে নেওয়ার সামর্থ্যকে বোঝায়।[১][২][৩][৪] পাঠের মর্মগ্রহণ দুইটি পরস্পর-সংযুক্ত সামর্থ্যের উপর নির্ভর করে: শব্দ পঠন ও ভাষা অনুধাবন।[৫] মর্মগ্রহণ একটি "সৃজনশীল, বহুমুখী প্রক্রিয়া" যা চারটি ভাষাগত দক্ষতার উপর নির্ভর করে: ধ্বনিতত্ত্ব, বাক্যতত্ত্ব, বাগর্থবিজ্ঞান ও ব্যঞ্জনাবিজ্ঞান।[৬]
দক্ষতার সাথে পাঠের মর্মগ্রহণের জন্য আবশ্যকীয় কিছু মৌলিক দক্ষতা নিম্নরূপ:[৭][৮][৯]
- শব্দের অর্থ জানা,
- আলোচনার পরিপ্রেক্ষিত থেকে কোনও শব্দের অর্থ অনুধাবন,
- কোনও পাঠ্যাংশের (passage) সংগঠন অনুসরণ করা ও সেটির অভ্যন্তরে পূর্বগ (antecedent) ও নির্দেশগুলি শনাক্ত করা,
- কোনও পাঠ্যাংশের বিষয়বস্তু থেকে অনুসিদ্ধান্ত গ্রহণ,
- কোনও পাঠ্যাংশের মূল চিন্তা বা ধারণাটি শনাক্ত করা,
- পাঠ্য সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা,
- পাঠ্য সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দেওয়া,
- পাঠ্যকে মনের দৃষ্টিতে দেখা,
- পাঠ্যের সাথে সংযুক্ত পূর্বলব্ধ জ্ঞান স্মরণ করা,
- ভুল বোঝাবুঝি বা মনোযোগের সমস্যা শনাক্ত করা,
- পাঠ্যাংশে ব্যবহৃত বাগালংকার বা বাচনিক কাঠামোগুলি শনাক্ত করা ও সেটির স্বর নির্ণয় করা,
- বিবৃতি, প্রশ্নকরণ, আদেশদান, নিবৃতি, ইত্যাদি জ্ঞাপনের জন্য পরিস্থিতিগত ভাব (কর্তা, কর্ম, দেশকালিক প্রসঙ্গবিন্দু, কারণিক ও অভিপ্রায়মূলক বিভক্তি, ইত্যাদি) অনুধাবন করা এবং
- লেখকের লক্ষ্য, উদ্দেশ্য ও দৃষ্টিভঙ্গি নির্ণয় করে লেখক সম্পর্কে অনুসিদ্ধান্তে উপনীত হওয়া।
পাঠের মর্মগ্রহণের যে দক্ষতাগুলি পঠন পরিস্থিতিতে প্রয়োগ করা যায় ও শেখানো যায়, সেগুলি নিম্নরূপ:[১০]
- সারাংশলিখন (Summarizing)
- অনুক্রমায়ন (Sequencing)
- অনুসিদ্ধান্ত গ্রহণ (Inferencing)
- তুলনাকরণ ও বৈসাদৃশ্য প্রদর্শন (Comparing and contrasting)
- উপসংহার লিখন (Drawing conclusions)
- আত্ম-জিজ্ঞাসা (Self-questioning)
- সমস্যা সমাধান (Problem-solving)
- পটভূমিক জ্ঞানের সাথে সম্পর্কস্থাপন (Relating background knowledge)
- বাস্তব তথ্য ও মতামতের মধ্যে পার্থক্যকরণ (Distinguishing between fact and opinion)
- মূল ধারণা/প্রত্যয়, গুরুত্বপূর্ণ বাস্তব তথ্য ও সমর্থক বিস্তারিত খুঁটিনাটি খুঁজে বের করা (Finding the main idea, important facts, and supporting details)
পাঠের মর্মগ্রহণ ও তা থেকে অনুসিদ্ধান্ত গ্রহণ উন্নত করার জন্য অনেক ধরনের কৌশল অবলম্বন করা যায়। এর মধ্যে আছে পাঠকের শব্দভাণ্ডার উন্নতকরণ, সুবিবেচক পাঠ্য বিশ্লেষণ (আন্তঃপাঠ্যতা, প্রকৃত ঘটনা বনাম ঘটনার আখ্যান, ইত্যাদি) এওং চর্চা (গভীর পঠন)।[১১] স
পাঠকের দক্ষতা ও তাদের তথ্য প্রক্রিয়াজাত করার সামর্থ্য পাঠের মর্মগ্রহণের সামর্থ্যের উপরে প্রভাব ফেলতে পারে। যদি শব্দ শনাক্ত করা কঠিন হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা সাধারণত একক শব্দ পাঠ করতে অতিরিক্ত পরিমাণে তাদের প্রক্রিয়াজাতকরণ সামর্থ্য ব্যবহার করে থাকে, যার ফলে তাদের পাঠের সামগ্রিক মর্ম বোঝার সামর্থ্যে ব্যাঘাত ঘটে।
তথ্যসূত্র
[সম্পাদনা]- ↑ "What is Reading Comprehension?"। Reading Worksheets, Spelling, Grammar, Comprehension, Lesson Plans (ইংরেজি ভাষায়)। ২০০৮-০৫-২৯। ২০১৬-০৫-০৯ তারিখে মূল থেকে আর্কাইভ করা। সংগ্রহের তারিখ ২০১৬-০৫-১৩।
- ↑ William Grabe (২০০৯)। Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice। Cambridge University Press। আইএসবিএন 978-0-521-72974-1। ২০১৮-০৫-০৪ তারিখে মূল থেকে আর্কাইভ করা।
Koda, 2005:4
- ↑ Keith Rayner; Barbara Foorman; Charles Perfetti; David Pesetsky; Mark Seidenberg (নভেম্বর ২০০১)। "How Psychological Science Informs the Teaching of Reading"। Psychological Science in the Public Interest। 2 (2): 31–74। এসটুসিআইডি 134422। ডিওআই:10.1111/1529-1006.00004। পিএমআইডি 26151366। সাইট সিয়ারX 10.1.1.14.4083
। অজানা প্যারামিটার |name-list-style=উপেক্ষা করা হয়েছে (সাহায্য) - ↑ Tompkins 2011, পৃ. 203।
- ↑ "What is reading comprehension and why is it important?"। www.oxfordowl.co.uk (ইংরেজি ভাষায়)। সংগ্রহের তারিখ ২০২৩-০৫-০১।
- ↑ Tompkins 2011, পৃ. 37।
- ↑ Davis, Frederick B. (সেপ্টেম্বর ১৯৪৪)। "Fundamental factors of comprehension in reading"। Psychometrika। 9 (3): 185–197। এসটুসিআইডি 67849226। ডিওআই:10.1007/BF02288722।
- ↑ Committee on Learning Sciences: Foundations and Applications to Adolescent and Adult Literacy; Division of Behavioral and Social Sciences and Education; National Research Council (২০১২)। Improving Adult Literacy Instruction: Options for Practice and Research। National Academies Press। পৃষ্ঠা 41। আইএসবিএন 978-0-309-21960-0। ২০১৮-০৫-০৪ তারিখে মূল থেকে আর্কাইভ করা।
- ↑ Daniels and Zemelman, Harvey "Smokey" and Steven (২০১৪)। Subject Matter: Exceeding Standards Through Powerful Content-Area Reading (2nd সংস্করণ)। Portsmouth, NH: Heinemann। আইএসবিএন 978-0-325-05083-6।
- ↑ "Reading Comprehension Skills for English Language Learners"। Colorín Colorado (ইংরেজি ভাষায়)। ২০০৭-০৩-১২। সংগ্রহের তারিখ ২০২৩-০৪-২৯।
- ↑ Maryanne Wolf (২০১৬)। Tales of Literacy for the 21st Century: The Literary Agenda। OUP Oxford। আইএসবিএন 978-0-19-103613-2।
