Литт, Теодор

Теодор Литт
нем. Theodor Litt
Дата рождения 27 декабря 1880(1880-12-27)[1][2]
Место рождения Дюссельдорф
Дата смерти 16 июля 1962(1962-07-16)[3] (81 год)
Место смерти Бонн
Страна
Род деятельности философ, преподаватель университета, писатель, учитель средней школы, гимназии
Научная сфера философия, педагогика
Место работы Лейпцигский университет, Боннский университет
Альма-матер Боннский университет
Награды и премии
Большой крест со звездой и плечевой лентой ордена «За заслуги перед Федеративной Республикой Германия» Австрийский почётный знак «За науку и искусство» орден Pour le Mérite в области искусств и науки почетный доктор Университета Луи и Максимилиана[вд] почетный доктор Мюнстерского университета[вд]
Логотип Викисклада Медиафайлы на Викискладе

Теодор, Литт (27 декабря 1880 года, Дюссельдорф — 16 июля 1962 года, Бонн) — немецкий философ и педагог, один из основоположников «педагогики культуры», профессор и ректор Лейпцигского университета. Оказал значительное влияние на формирование официальной доктрины воспитания в ФРГ, а также на социально-критическую педагогику и педагогическую антропологию[4].

Биография

[править | править код]

Отец — Фердинанд Литт (1848-1918) школьный учитель из Михельштадта. Мать — Мария (1855-1928). Теодор Литт изучал классическую филологию, историю и философию в Бонне и Берлине.

В 1904 году получил докторскую степень по философии в университете Бонна. Название работы — «De Verrii Flacci и Cornelii Labernis Fastorum librio»[5].

После окончания университета (в 1904 г.) до 1918 г. работал старшим преподавателем в средних школах Бонна и Кёльна.

В 1918-1920 годах — внештатный доцент кафедры педагогики в Боннском университете.

1920-1937 — профессор философии и педагогики на филологическом и историческом факультете Лейпцигского университета.

1926-1927 — декан филологического и исторического факультета Лейпцигского университета.

В 1931-1932 годах занимал должность ректора университета. Теодор Литт занимал антинацистскую позицию, в 1934 были перерывы в лекциях, а сам университет Лейпцига был временно закрыт.

В 1936 году он вернулся из Вены, где читал лекции, а нацистские власти наложили запрет на его лекции. Под давлением обстоятельств Литт вынужден был досрочно уйти в отставку, как и множество его известных коллег, которые либо уехали за границу, либо ушли во «внутреннюю эмиграцию»[6].

1945-1947 — профессор философии и педагогики филологического и исторического факультета Лейпцигского университета.

1947-1952 — профессор философии и педагогики в Боннском университете.

Научная деятельность

[править | править код]

Философия Литта — философия жизни и культуры, следующая за Дильтеем, Георгом Зиммелем, Риккертом и Кассирером. Литературное открытие мира Гуссерлем побудило его, наряду с обоснованностью неокантианства, искать методологическую основу педагогики. В отличие от этого, однако, он стремился к диалектической позиции, которая идет от взгляда на методически контролирующее «понимание» (Mensch und Welt, 1948, * 1961). Литт находит диалектику как «самостоятельную классификацию ума и языка». На высшем уровне отражения в самопознании ума (по Гегелю) индивидуальная особенность человека перемещается в центр исторического и нормативного отражения. На основе кантианской критики разума, а также критики исторического разума также работали Дильтей и Риккерт.

Связь современного труда и образования, технического и общего образования с работой Литта дополняет его раннюю культурную педагогику и пересматривает классический образовательный идеал. Эта переориентация философски подготовлена его антропологией и философией науки (Mensch und Welt, 1948, 1901, Denken und Sein, 1948). В технологичеством, индустриальном обществе административный аппарат, весь современный мир работает на сферу образования. Таким образом, концепция образования больше не может быть ориентирована на гармонию, а исключительно на постоянно новую задачу по преодолению напряженности и конфликтов различных «полифонических» способов действия и мышления. В современном техническом мире человек предоставлен самому себе без поддержки природы (Техническое мышление и человеческое образование, 1957 г.).

Литт привел гуманистическую педагогику к научной теории самопонимания и укрепил ее как практическую теорию. Он сохранил и переработал её связь с философией. Его концепция демократически-политического образования, включая современный рабочий мир, стала после 1945 г. переломной в педагогическом мышлении в ФРГ[7].

Членство в научных ассоциациях

[править | править код]
  • Действительный член филолого-исторического класса Саксонской академии наук Лейпцига 1926-1942 гг.
  • Действительный член филолого-исторического класса Саксонской академии наук Лейпцига 1945-1947 гг.
  • Член-корреспондент Филолого-исторического класса Саксонской академии наук Лейпцига 1947-1962 гг.[8]

Награды

[править | править код]

Работы

[править | править код]
  • Geschichte und Leben. Von den Bildungsaufgaben geschichtlichen und sprachlichen Unterrichts. Leipzig/Berlin 1918; ab der 2., veranderten Aufl. mit dem Untertitel Probleme und Ziele kulturwissenschaftlicher Bildung.
  • Individuum und Gemeinschaft. Grundfragen der sozialen Theorie und Ethik. Leipzig/Berlin 1919; ab der 2., vollig neu bearbeiteten Aufl. 1924 mit dem Untertitel Grundlegung der Kulturphilosophie; 3., abermals umgearbeitete Aufl. 1926.
  • Erkenntnis und Leben. Untersuchungen uber Gliederung, Methoden und Beruf der Wissenschaft. Leipzig/Berlin 1923.
  • Die Philosophie der Gegenwart und ihr Einfluss auf das Bildungsideal. Leipzig/Berlin 1925.
  • Moglichkeiten und Grenzen der Padagogik. Abhandlungen zur gegenwartigen Lage von Erziehung und Erziehungstheorie. Leipzig/Berlin 1926.
  • Fuhren oder Wachsenlassen. Eine Erorterung des padagogischen Grundproblems. Leipzig/Berlin 1927.
  • Wissenschaft, Bildung, Weltanschauung. Leipzig/Berlin 1928.
  • Kant und Herder als Deuter der geistigen Welt. Leipzig 1930.
  • Einleitung in die Philosophie. Leipzig/Berlin 1933.
  • Die Selbsterkenntnis des Menschen. Leipzig 1938.
  • Der deutsche Geist und das Christentum. Vom Wesen geschichtlicher Begegnung. Klotz, Leipzig 1938, DNB 57463567X; Nachdr. als Gemeinschaftsausgabe: Fischer, Norderstedt; Leipziger Univ.-Verl., Leipzig 1997, ISBN 3-926049-15-4 und ISBN 3-931922-55-3.
  • Das Allgemeine im Aufbau der geisteswissenschaftlichen Erkenntnis. Leipzig 1941.
  • Geschichte und Verantwortung. Wiesbaden 1947.
  • Denken und Sein. Stuttgart/Zurich 1948.
  • Mensch und Welt. Grundlinien einer Philosophie des Geistes. Munchen 1948.
  • Staatsgewalt und Sittlichkeit. Munchen 1948.
  • Wege und Irrwege geschichtlichen Denkens. Munchen 1948.
  • Die Geschichte und das Ubergeschichtliche. Hamburg 1949.
  • Geschichtswissenschaft und Geschichtsphilosophie. Munchen 1950.
  • Der Mensch vor der Geschichte. Bremen 1950.
  • Naturwissenschaft und Menschenbildung. Heidelberg 1952.
  • Hegel. Versuch einer kritischen Erneuerung. Heidelberg 1953.
  • Das Bildungsideal der deutschen Klassik und die moderne Arbeitswelt. Bonn 1955.
  • Die Wiedererweckung des geschichtlichen Bewu?tseins. Heidelberg 1956.
  • Technisches Denken und menschliche Bildung. Heidelberg 1957.
  • Leibniz und die deutsche Gegenwart. Wiesbaden 1947.
  • Wissenschaft und Menschenbildung im Lichte des Ost-West-Gegensatzes. Heidelberg 1958.
  • Freiheit und Lebensordnung. Zur Philosophie und Padagogik der Demokratie. Heidelberg 1962.
  • Padagogik und Kultur. Kleine padagogische Schriften 1918–1926. Hrsg. von F. Nicolin, Bad Heilbrunn 1965.

Литература

[править | править код]
  • Hans-Karl Beckmann: Der Erziehungsauftrag der Schule. In: F. Schmaderer (Hrsg.): Die padagogische Gestaltung des Schullebens. Beitr. zur Verwirklichung d. Erziehungsauftrags der Schule (= Schulpadagogische Aspekte). Ehrenwirth, Munchen 1979, ISBN 3-431-02202-2, S. 29–41.
  • Ursula Bracht: Zum Problem der Menschenbildung bei Theodor Litt. Studien zur wissenschaftstheoretischen Problematik im Gesamtwerk Theodor Litts. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1973, ISBN 3-7815-0192-2.
  • Holger Burckhart: Theodor Litt: Das Bildungsideal der deutschen Klassik und die moderne Arbeitswelt. Darmstadt 2003.
  • Thomas Friederich: Theodor Litts Warnung vor „allzu direkten Methoden“. In: Deutsche Philosophen 1933. Hrsg. von Wolfgang Fritz Haug, Berlin 1989, S. 99–124.
  • Lorenz Funderburk: Erlebnis, Verstehen, Erkenntnis. Theodor Litts System der Philosophie aus erkenntnistheoretischer Sicht. Bonn 1971, ISBN 3-416-00729-8.
  • Hans Glockel: Vom Unterricht. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1990, ISBN 3-7815-1254-1.
  • Wolfgang Klafki: Theodor Litt. In: Hans Scheuerl (Hrsg.): Klassiker der Padagogik. Munchen 1979.
  • Wolfgang Klafki: Die Padagogik Theodor Litts. Eine kritische Vergegenwartigung. Scriptor, Konigstein 1982, ISBN 3-589-20791-4.
  • Rudolf Lassahn: Das Selbstverstandnis der Padagogik Theodor Litts. Ratingen 1968.
  • Rudolf Lassahn: Theodor Litt. Munster 1970.
  • Peter Muller. Litt, Theodor // Neue Deutsche Biographie (нем.). — Berlin: Duncker & Humblot, 1985. — Bd. 14. — S. 708—710. — ISBN 3-428-00195-8.
  • Peter Gutjahr-Loser, Hans-Helmuth Knutter, Friedrich Wilhelm Rothenpieler: Theodor Litt und die politische Bildung der Gegenwart (= Berichte und Studien der Hanns-Seidel-Stiftung. Band 31). Olzog, Munchen 1981, ISBN 3-7892-9876-X.
  • Friedhelm Nicolin (Hrsg.): Theodor Litt. Padagogische Analysen zu seinem Werk. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1973, ISBN 3-7815-0503-0.
  • Friedhelm Nicolin: Theodor Litt. In: Josef Speck (Hrsg.): Geschichte der Padagogik des 20. Jahrhunderts. Stuttgart 1977.
  • Albert Reble: Theodor Litt. Eine einfuhrende Uberschau. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1950, ISBN 3-7815-0737-8.
  • Wolfgang Ritzel: Philosophie und Padagogik im 20. Jahrhundert. Die philosophischen Bemuhungen des 20. Jahrhunderts. Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1980, ISBN 3-534-02008-1.
  • Wolfgang M. Schwiedrzik: Lieber will ich Steine klopfen. Der Philosoph und Padagoge Theodor Litt in Leipzig. Leipzig 1996.
  • Wolfgang Schulz: Untersuchungen zur Kulturtheorie Theodor Litts. Neue Zugange zu seinem Werk. Dt. Studien-Verl., Weinheim 1990, ISBN 3-89271-242-5.
  • Gerhard Steindorf: Lernen und Wissen. Theorie des Wissens und der Wissensvermittlung. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1985, ISBN 3-7815-0576-6.
  • Theodor-Litt-Jahrbuch. Hrsg. von der Theodor-Litt-Forschungsstelle der Universitat Leipzig, Leipzig 1999 ff., ISSN 1439-1805

Примечания

[править | править код]
  1. ↑ Theodor Litt // Brockhaus Enzyklopädie (нем.)
  2. ↑ Brozović D., Ladan T. Theodor Litt // Hrvatska enciklopedija (хорв.) — LZMK, 1999. — 9272 с.
  3. ↑ Deutsche Nationalbibliothek Record #118573543 // Gemeinsame Normdatei (нем.) — 2012—2016.
  4. ↑ ЛИТТ (Litt) Теодор. bigenc.ru. ЛИТТ // Большая российская энциклопедия. Том 17. Москва, 2010, стр. 661. Дата обращения: 20 марта 2019. Архивировано 21 марта 2019 года.
  5. ↑ Prof. Dr. phil. habil. et Dr. oec. publ. h. c. Theodor Litt (нем.). research.uni-leipzig.de. Professorenkatalog der Universitat Leipzig. Дата обращения: 20 марта 2019. Архивировано 21 марта 2019 года.
  6. ↑ Уильям Ширер. Взлет и падение Третьего Рейха. — АСТ, 2018. — 1216 с. — ISBN 978-5-17-109066-1.
  7. ↑ Otto Stolberg-Wernigerode. Neue deutsche Biographie, Bd.: 14, Laverrenz - Locher-Freuler. — Berlin, 1985. — Т. 14. — С. 708-710.
  8. ↑ 1 2 3 4 Peter Muller. Litt, Theodor. Padagoge, Philosoph (нем.). www.deutsche-biographie.de. Дата обращения: 20 марта 2019. Архивировано 21 марта 2019 года.
  9. ↑ 1952, Theodor Litt (англ.). pourlemerite.org. Pour le merite. Дата обращения: 18 февраля 2019. Архивировано 31 октября 2019 года.