Гипотеза уровневой обработки информации — гипотеза, согласно которой запоминание информации в долговременной памяти зависит от того, каким образом данная информация была обработана. Была предложена Ф. Крейком и Р. Локхартом в 1972 году[1]. Согласно этой гипотезе, воспринимаемая информация подвергается ряду аналитических процедур, начиная с поверхностного сенсорного анализа, а далее — к более сложному (глубокому) семантическому[1].
Предполагается, что стимулы каждой модальности проходят через следующие уровни обработки:
В соответствии с теорией уровневой обработки информации, память является побочным продуктом обработки информации, сохранение её следов напрямую зависит от уровня обработки информации.
Испытуемым визуально предъявляли слова и просили ответить на три вопроса, требовавшие разного уровня обработки информации
После ответов на данные вопросы, испытуемым предъявляли список слов, половина из которых была новым, а половина встречалась в эксперименте, и просили, сказать, какие из слов встречались в эксперименте. Было показано, что чем глубже был уровень обработки слова, тем эффективнее его дальнейшее припоминание.[2]
В эксперименте использовалась методика сходная с использованной Тульвингом и Крейком. Испытуемым предлагалось ответить на 4 вопроса:
Как и в предыдущем эксперименте было показано, что уровень обработки влияет на эффективность воспроизведения. Слова, которые требовалось оценить относительно себя, воспроизводились испытуемыми лучше всего.[3]
Согласно данной гипотезе, полученный Тульвингом и Крейком эффект возникает по причине того, что обработка информации на семантическом уровне требует больших временных затрат, чем менее глубокие уровни обработки.
В последующие эксперименты были модифицированы таким образом, что другие уровни обработки требовали большего времени. Так, испытуемому нужно было не только ответить на вопрос прописными или строчными буквами написано слово, но и подсчитать количество гласных букв в слове. Данные, подтверждающие, что увеличение времени обработки улучшает запоминание, получены не были.
Другая проблема теории уровневой обработки информации связана с тем, что переработка информации человеком на разных уровнях производится не последовательно, а одновременно.[2]
В экспериментах Морриса, Брэнсфорда и Френкса испытуемым нужно вынести семантическое (данное слово можно вставить в предложение… ?) или фонематическое (данное слово рифмуется со словом … ?) суждение о предъявляемом слове. Затем проверялось как испытуемым запомнились предъявляемые слова. Использовалось два способа проверки: стандартный (испытуемому предъявлялся список слов, в котором надо было узнать предъявляемые ранее слова) и фонологический (испытуемому предъявлялся список, в котором нужно было выбрать слова, которые рифмуются с предъявляемыми ранее). Было показано, что при стандартной проверке лучше припоминаются слова, подвергнувшиеся обработке на семантическом уровне, а при фонологической — на фонологическом уровне. Таким образом, эффективность воспроизведения информации зависит не столько от уровня обработки, сколько от соответствия способа воспроизведения способу обработки.[4]