Học thêm

Học thêm (补课)
Một tấm băng rôn cho kỳ thi năm 2013 tại Trường Trung học Nam Khai Trùng Khánh, Trung Quốc
Thể loạiHọc nhằm phục vụ các mục đích cá nhân, đặc biệt là do áp lực thành tích, điểm số, cải thiện thu nhập giáo viên
Tần suấtThường xuyên
Quốc giaToàn thế giới
Phổ biến: Châu Á, đặc biệt ở
 Hàn Quốc
 Trung Quốc
Việt Nam

Học thêm (tiếng Trung: 补课; bính âm: bǔ kè; tại Việt Nam thường được nhắc đến dưới thuật ngữ dạy thêm, học thêm) là một hiện tượng xã hội, trong đó việc dạy và học thêm xuất phát từ nhu cầu của giáo viên, học sinh và phụ huynh, diễn ra ngoài giờ học chính khóa và kế hoạch giáo dục của các nhà trường. Học thêm xuất hiện tại nhiều quốc gia trên thế giới nhưng phổ biến nhất là tại châu Á, điển hình là một số nước Á Đông như Hàn Quốc, Trung Quốc và Việt Nam.

Việc dạy thêm và học thêm được tổ chức với nhiều hình thức khác nhau, chẳng hạn như hagwon, lò luyện thi, học phụ đạo, dạy thêm tại nhà. Học sinh tại một số quốc gia, trong đó có Việt Nam, phải bỏ ra nhiều thời gian để đi học thêm, tỷ lệ học sinh tham gia các lớp học thêm nằm ở mức cao; trong khi nhiều giáo viên cũng tham gia hoạt động dạy thêm. Nhiều gia đình phải chi trả số tiền không nhỏ để đầu tư cho con cái theo học tại các lớp học thêm. Mục đích của việc học thêm, phần lớn xuất phát từ tâm lý bằng cấp, áp lực nâng cao thành tích, muốn có được kết quả cao trong các kỳ thi chuyển cấp, hoặc các bài kiểm tra trên lớp, ngoài ra có một phần xuất phát từ nguyện vọng muốn gia tăng thu nhập cho giáo viên và một số lý do khác.

Chính quyền một số quốc gia đã ban hành nhiều quy định nhằm điều chỉnh, điều tiết, hạn chế hoặc cấm đoán đối với việc tổ chức dạy thêm, học thêm nhằm giảm bớt áp lực học tập cho học sinh. Việc dạy thêm, học thêm ghi nhận nhiều ý kiến đánh giá, cả về những mặt tích cực và tiêu cực mà nó để lại đến học sinh, đến giáo dục cũng như xã hội.

Nguồn gốc và phân loại

[sửa | sửa mã nguồn]
Xem thêm: Hagwon và Lò luyện thi

Tại Hàn Quốc, vấn đề học thêm bắt nguồn từ việc vào năm 1885, một nhà truyền giáo người Mỹ tên Henry Appenzeller thành lập trường Paichai (배재대학교) nhằm mục đích che giấu công việc truyền giáo của mình, do lúc đó, việc truyền bá các tôn giáo khác là bất hợp pháp ở Hàn Quốc. Mặc dù mục tiêu chính của ông là truyền bá đức tin của mình, nhưng những người Hàn vẫn sử dụng nó để học tiếng Anh.[1][2] Vào những năm 1970 và 1980, hagwons được coi là lựa chọn để học bổ sung.[3] Tại Trung Quốc, việc dạy thêm và học thêm bắt đầu nở rộ tại quốc gia này từ những năm 1990.[4] Tại Việt Nam, việc học thêm có khởi điểm là việc các gia đình mời thầy đồ về dạy các trai tráng nhằm vượt qua các kỳ khoa cử trong thời phong kiến, và dưới thời Pháp thuộc là việc các học sinh, sinh viên lớp lớn kèm những bạn nhỏ hơn trong việc học tập.[5]

Tại Trung Quốc, việc học thêm có thể bao gồm một số dạng thức. Chẳng hạn như các lớp học bắt buộc bổ sung, các trường trung học phổ thông sắp xếp các lớp học như vậy cho học sinh vào các ngày cuối tuần và ngày lễ, có thể tuân theo lịch trình thông thường; hoặc ở một số khu vực, học sinh sẽ được yêu cầu học thêm ở trường trong nhiều giờ;[6] có trường hợp học sinh sẽ có ba giờ rảnh vào chiều chủ nhật hàng tuần.[7] Còn theo Yu (2012), việc học thêm dưới hình thức kèm riêng chủ yếu bao gồm ba hình thức như học kèm riêng một kèm một, nhóm nhỏ học sinh với một gia sư và học thêm trong lớp học đông người.[8] Tại Hàn Quốc, hình thức Hagwon, với danh nghĩa là các tổ chức giáo dục tư nhân, thường được so sánh với các trường luyện thi ở phương Tây.[9] Trong khi hầu hết các hagwon tập trung vào việc đáp ứng các nhu cầu giáo dục, nhiều hagwon cũng tồn tại cho nhiều môn học không mang tính học thuật, bao gồm âm nhạc, nghệ thuật, bơi lội và Taekwondo.[10] Một số hagwon dành cho người lớn cũng được tổ chức, trong đó có những hagwon tham gia vào việc đào tạo tiếp viên hàng không.[11] Tại Nhật Bản, "juku" là một hình thức trung tâm dạy thêm phổ biến ở nước này, cung cấp chương trình giảng dạy năm môn bắt buộc: toán, tiếng Nhật, khoa học, tiếng Anh và khoa học xã hội.[12][13] Ở một số quốc gia khác, hình thức "cram school",[a] tạm dịch là "trung tâm dạy bổ trợ", cũng đã xuất hiện tại nhiều quốc gia châu Âu chẳng hạn như Đức, Thổ Nhĩ Kỳ.[14][15][16]

Tại Việt Nam, hoạt động dạy thêm, học thêm được định nghĩa "là hoạt động dạy học phụ thêm ngoài thời lượng quy định trong kế hoạch giáo dục đối với các môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung là môn học) trong Chương trình giáo dục phổ thông, Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở, Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành".[17] Theo Thông tư 17/2012/TT–BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, hai hình thức của dạy thêm, học thêm tại Việt Nam là dạy thêm, học thêm trong nhà trường và dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường.[18][19] Các hình thức dạy thêm này có thể được thực hiện dưới nhiều phương thức khác nhau như học phụ đạo, bồi dưỡng nâng cao, dạy tích hợp, dạy tại nhà, dạy tự phát, gia sư và nhiều dạng khác.[20][21][22][23]

Học thêm tại các quốc gia

[sửa | sửa mã nguồn]

Tại Hàn Quốc và Trung Quốc

[sửa | sửa mã nguồn]

Tại Hàn Quốc, tính đến năm 2020, Hàn Quốc có 73.865 hagwon.[24] Phụ huynh Hàn Quốc chi nhiều tiền nhất cho các hagwon dạy tiếng Anh, toán học và tiếng Hàn đứng thứ hai và thứ ba, khoa học và nhân văn ít phổ biến hơn.[25] Một báo cáo năm 2017 chỉ ra phần lớn trẻ em Hàn Quốc bắt đầu theo học hagwon khi lên năm tuổi với tỷ lệ 83% trẻ em năm tuổi đã tham dự ít nhất một trường; và một số ít học sinh bắt đầu học từ năm hai tuổi.[10] Năm 2022, theo báo cáo, 78,3% học sinh từ lớp một đến lớp mười hai ở Hàn Quốc đã tham dự ít nhất một hagwon và dành trung bình 7,2 giờ ở hagwon mỗi tuần; với học sinh tiểu học và trung học cơ sở có tỷ lệ theo học cũng như thời gian dự các lớp hagwon cao hơn.[25][26] Một số trường hợp học sinh học đến tận đêm khuya; một số hagwon cung cấp dịch vụ xe buýt hoặc xe đưa đón riêng để đưa các học sinh về nhà.[27] Một khảo sát tại Hàn Quốc cho thấy vào năm 2022, người Hàn Quốc chi đến hơn 20 tỷ USD mỗi năm cho việc học thêm của con mình.[28]

Tại Trung Quốc, theo một báo cáo năm 2019, trung bình trẻ em Trung Quốc dành từ 6 đến 8 giờ mỗi ngày ở trường và có trường hợp lên đến 12 tiếng.[29] Một báo cáo của Ngân hàng Phát triển Châu Á (ADB) năm 2012 cho thấy khoảng 95% học sinh trung học phổ thông ở Hồng Kông phải đi học thêm.[30] Nhiều cơ sở dạy thêm "chui" vẫn mở ra tại Trung Quốc dù có lệnh cấm đoán của chính quyền.[31] Theo một báo cáo của Hiệp hội Giáo dục Quốc gia Trung Quốc, phụ huynh Trung Quốc chi trung bình 120 nghìn Nhân dân tệ (khoảng 16,5 nghìn USD), thậm chí có gia đình bỏ ra gần 300 nghìn Nhân dân tệ (khoảng 41 nghìn USD) và 80% người Trung Quốc đã gửi con đến các lớp học thêm sau giờ học.[32] Việc học thêm ở Trung Quốc còn diễn ra ngay trong kỳ nghỉ hè của học sinh nước này.[33] Theo một nghiên cứu của Oliver Wyman, thị trường dạy thêm và học thêm ở các bậc học phổ thông (đến lớp 12) của Trung Quốc lên đến 800 tỷ Nhân dân tệ (khoảng 110 tỷ USD) vào năm 2019.[34]

Tại Việt Nam

[sửa | sửa mã nguồn]
Khung cảnh bên ngoài một lớp học thêm buổi tối ở Việt Nam, phía phòng khách là chỗ để xe, bên trong là lớp học thêm

Trong giai đoạn Chiến tranh Việt Nam cũng như sau khi Việt Nam thống nhất đến trước Đổi Mới, việc dạy thêm và học thêm tại Việt Nam hầu như không nhiều, nếu có các lớp học kèm thêm, bồi dưỡng thêm thì hầu như giáo viên không thu tiền của học sinh.[35][36][37] Trong những năm gần đây, việc dạy thêm và học thêm ở Việt Nam phát triển mạnh, diễn ra tại nhiều nơi cả trong và ngoài trường học.[38] Một nghiên cứu năm 1998 cho thấy 76,7% học sinh trung học phổ thông Việt Nam đi học thêm,[39] trong khi một khảo sát khác vào năm 2020 cho thấy 54,2% học sinh lớp 9 trên cả nước đi học thêm môn toán.[35] Thống kê vào năm 2007 cho thấy 46–54% học sinh ở tất cả các cấp phổ thông Việt Nam có học thêm.[22] Một khảo sát vào năm 2023 tại Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy 88,4% học sinh trung học phổ thông trả lời là có đi học thêm với đa số là môn toán.[40] Một báo cáo của Viện Phát triển Chính sách, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh vào năm 2024 cho biết cứ 10 giáo viên thì có 4 người tham gia hoạt động dạy thêm, và việc dạy thêm chủ yếu đối với các môn học bắt buộc chung như ngữ văn, toán, tiếng Anh hay các môn khoa học tự nhiên như vật lý, hóa học.[41]

Một khảo sát vào năm 2008 tại Thành phố Hồ Chí Minh cho biết số ngày đi học thêm trung bình mỗi tuần là 4,09 ngày và thời gian trung bình mỗi ngày học thêm là 2,06 giờ, trong đó có 10,3% học sinh cho biết các em đi học thêm đến 7 ngày/tuần.[42] Một khảo sát từ PISA năm 2014 cho thấy học sinh Việt Nam đứng thứ 5/68 quốc gia được khảo sát về chỉ tiêu đầu tư thời gian cho học thêm.[43] Một nghiên cứu năm 2022 của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho biết chi phí học thêm là khoản lớn nhất đối với gia đình học sinh phổ thông, với tỷ lệ của các cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông lần lượt là 32%, 42% và 43%.[44]

Phản ánh từ truyền thông Việt Nam cho thấy một số trường hợp học sinh Việt Nam đi học thêm đến tối và đêm khuya, sau giờ học chính khóa là học thêm, dẫn đến tâm trạng mệt mỏi, lo lắng.[45][46][47] Một vài nhà trường tổ chức dạy thêm, học thêm dưới hình thức các câu lạc bộ học tập, hoặc liên kết với các trung tâm bên ngoài.[48][49] Một số trường hợp phản ánh giáo viên có tình trạng cắt giảm chương trình dạy học trên lớp hoặc dạy không hết bài để đưa vào các lớp học thêm, thậm chí đã được chỉ ra trong một phiên họp của Quốc hội Việt Nam.[50][51] Nhiều trường hợp giáo viên thậm chí lách lệnh cấm, tổ chức các lớp học thêm không giấy phép (dạy "chui"), giáo viên dạy thêm chính học sinh của mình trên lớp.[52][53] Một số giáo viên còn chữa trước các dạng bài trong các đề kiểm tra, đánh giá cho học sinh tại các lớp học thêm ("gà" bài), học sinh nào đi học thêm thì sẽ đạt điểm cao trong khi không học thêm thì bị điểm thấp.[54][55] Một số địa phương còn ghi nhận hiện tượng đề thi của trường được giáo viên tiết lộ, hoặc cho luyện trước ở các lớp học thêm.[56][57][58] Trong kỳ nghỉ hè của học sinh Việt Nam, nhiều phụ huynh vẫn đăng ký cho con mình tham gia các lớp học thêm.[59][60]

Các quốc gia khác

[sửa | sửa mã nguồn]

Học thêm cũng diễn ra ở nhiều nước thuộc châu Á khác như Nhật Bản, Singapore, Indonesia, Thái Lan, Malaysia...[61] Tại Nhật Bản, một khảo sát năm 2005 cho thấy 90% phụ huynh của học sinh lớp 6 cho biết họ có cho con tham gia các lớp học thêm, và 65% cho biết họ cho trẻ học ít nhất 4 ngày một tuần.[62] Vào năm 2022, một báo cáo của Bộ Giáo dục Nhật Bản cho biết các gia đình có con học tiểu học công lập đã trả trung bình 81.158 yên (613 USD) hàng năm cho các lớp học thêm trong năm tài chính liền kề trước, tăng 52% so với cuộc khảo sát vào năm 2018.[63] Một thống kê của Statista cho thấy trong năm học 2021–2022, Nhật Bản có 6.000 juku, thu hút 14,5 triệu học sinh và tạo ra doanh thu 1,1 triệu tỷ yên.[64] Tại Singapore, một khảo sát cho thấy 97% học sinh quốc đảo này đi học thêm,[65] và mức chi của các phụ huynh nước này cho con cái học thêm tăng từ 1,1 tỷ đô la Singapore năm 2013 lên 1,8 tỷ đô la Singapore năm 2023.[66] Tại Thái Lan, một nghiên cứu cho thấy những gia đình có thu nhập cao hoặc trung bình ở Thái Lan chi khoảng 22,6 nghìn baht một năm cho tiền học thêm của con mình, các học sinh trung bình dành gần 3 giờ mỗi ngày tại các trung tâm gia sư và học thêm đến bảy môn học.[67]

Nguyên nhân

[sửa | sửa mã nguồn]
Xem thêm: Giáo dục ở Trung Quốc, Giáo dục Việt Nam, Giáo dục Nhật Bản, và Giáo dục Hàn Quốc

Tại Trung Quốc, hệ thống giáo dục nước này có các kỳ thi quan trọng, trong đó có Cao khảo được coi là kỳ thi mang tính cạnh tranh cao, là tiêu chuẩn để xét tuyển vào các trường đại học ở nước này;[68] việc đỗ vào một trường đại học hàng đầu được coi là thành công cuối cùng đối với học sinh, ít nhất là theo quan điểm của giáo viên và phụ huynh.[69][70] Một khảo sát ở Trung Quốc năm 2019 cho thấy 40% số người được hỏi nhận định việc cạnh tranh trong hệ thống giáo dục nước này quá khốc liệt dẫn đến việc phải cho con đi học thêm.[71] Trong khi đó, tại một số quốc gia châu Á khác như Hàn Quốc, Nhật Bản, cạnh tranh tại các kỳ thi chuyển cấp vào các trường đại học hoặc trung học có chất lượng cao dẫn đến những áp lực học tập và thành tích của học sinh và các bậc phụ huynh.[72][73]

Tại Việt Nam, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc dạy thêm và học thêm, xuất phát cả từ yếu tố khách quan lẫn chủ quan, cả từ phía người dạy và người học. Một số ý kiến cho rằng việc học thêm có một phần nguyên nhân từ việc chương trình học phổ thông của nước này bị đánh giá là nặng và khó, mặc dù đã triển khai chương trình giáo dục mới từ năm 2018.[74][75][76] Về phía người học, tâm lý chuộng bằng cấp,[77] lo lắng, ganh đua trong học sinh và phụ huynh dẫn đến việc phải đi học thêm,[35] đặc biệt trong các kỳ thi chuyển cấp hoặc tốt nghiệp như kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 và kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông,[78] thậm chí còn có những trường hợp tâm lý lo ngại không đi học thêm sẽ không có kết quả học tập tốt trên lớp đối với một hoặc một số môn học.[79][80] Một số học sinh đi học thêm chỉ vì không muốn lạc lõng với bạn bè, áy náy với thầy cô;[77] một số giáo viên cho biết học sinh phải đi học thêm vì khả năng tự học của các em còn kém.[81] Về phía người dạy, một trong những nguyên nhân chính dẫn đến việc dạy thêm là do thu nhập của giáo viên còn thấp, họ muốn nâng cao thu nhập cho bản thân.[52][82] Một số giáo viên chịu áp lực của việc xếp loại, đánh giá giáo viên dựa trên kết quả các kỳ thi nên tổ chức dạy thêm, học thêm.[83] Ngoài ra, cũng có những trường hợp giáo viên "ép" học sinh đi học thêm bằng nhiều hình thức khác nhau, thậm chí "trù dập" học sinh.[84][85][86]

Những rào cản pháp lý

[sửa | sửa mã nguồn]

Tại Hàn Quốc, vào năm 1980, tổng thống Hàn Quốc khi đó là Chun Doo-hwan ra sắc lệnh cấm việc dạy thêm, học thêm (kwa-oe, 과외), vì cho rằng lợi thế của các trường tư đã tạo gánh nặng không hợp lý cho người dân nghèo và vì thế gây ra bất bình đẳng xã hội. Tuy nhiên sau đó lệnh cấm dần được nới lỏng với việc cho phép các cá nhân và cơ sở giáo dục tư tổ chức dạy thêm[87] cho tới khi việc cấm bị hoàn toàn bãi bỏ vào thập niên 1990.[88] Vào năm 2008, chính phủ Hàn Quốc cấm giảng viên các trường học không được ra câu hỏi kiểm tra cho các hagwon sau khi một số giáo viên bị phát hiện đã để lộ các bài kiểm tra và câu hỏi cho các hagwon, giúp cho những học sinh đã học ở đây có được lợi thế khi làm bài kiểm tra ở trường chính khóa ngay sau đó.[89] Ngoài ra, một đạo luật cũng đã được nước này ban hành, theo đó học sinh được phép học thêm đến 11 giờ tối và giáo viên công lập bị cấm dạy thêm ngoài giờ.[90]

Tại Trung Quốc, vào tháng 7 năm 2021, Chính phủ nước này ban hành một lệnh cấm các hoạt động dạy thêm vì lợi nhuận, theo đó các tổ chức giáo dục tư nhân sẽ không được phép dạy thêm thu lợi nhuận với những môn học được dạy trong nhà trường.[91] Ngoài ra, Trung Quốc cũng cấm giáo viên công lập dạy thêm ngoài giờ, vi phạm quy định có thể dẫn đến các hình thức kỷ luật, bao gồm cả việc thu hồi giấy phép giảng dạy.[90] Vào năm 2023, Trung Quốc quy định việc tự ý mở các cơ sở đào tạo, dạy thêm trái phép ở Trung Quốc cũng có thể bị phạt lên đến 100 nghìn Nhân dân tệ.[92][93]

Tại Nhật Bản, việc học thêm và dạy thêm không bị cấm,[94] giáo viên được phép dạy thêm nhưng phải được sự phê duyệt từ nhà trường.[95] Nước này, cũng như Singapore, quy định việc dạy thêm của các tổ chức phải được đăng ký với cơ quan nhà nước có thẩm quyền. Các giáo viên Singapore được phép dạy thêm ngoài giờ học, nhưng giới hạn thời gian không quá sáu giờ/tuần và không cần phải xin phép.[96] Một số nước như Cuba, Cộng hòa Dân chủ nhân dân Triều Tiên cấm hoàn toàn việc dạy thêm, học thêm.[4]

Tại Việt Nam, từ năm 1993, Chính phủ nước này đã ra văn bản cấm dạy thêm bắt buộc, học thêm đại trà trong trường cũng như quy định mức thu tiền học thêm.[35] Năm 2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đã ra Thông tư 17/2012/TT–BGDĐT, trong đó quy định không dạy thêm đối với học sinh đã được nhà trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và không dạy thêm đối với học sinh tiểu học.[18][35] Một nghị định của Chính phủ Việt Nam ban hành năm 2013 quy định việc dạy thêm chưa được cấp phép có thể bị phạt tiền lên đến 12 triệu đồng.[97][98] Vào ngày 30 tháng 12 năm 2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đưa ra Thông tư 29/2024/TT–BGDĐT; tiếp tục giữ quy định không tổ chức dạy học thêm đối với học sinh tiểu học, ngoài ra giáo viên không được dạy thêm ngoài nhà trường có thu tiền đối với học sinh mà giáo viên đó đang được nhà trường phân công dạy học theo kế hoạch giáo dục của trường cũng như không được tham gia quản lý, điều hành việc dạy thêm ngoài nhà trường. Ngoài ra, việc dạy thêm và học thêm trong nhà trường không được thu tiền của học sinh; trong khi giáo viên dạy thêm ngoài nhà trường phải báo cáo hiệu trưởng, khi dạy thêm thu tiền phải đăng ký kinh doanh và đóng thuế theo quy định của pháp luật nước này.[17][99][100]

Đánh giá và dư luận

[sửa | sửa mã nguồn]

Tại Trung Quốc, trong khi một số phụ huynh, học sinh và nhà giáo dục ủng hộ hình thức dạy thêm, học thêm vì có cơ hội duy trì việc học trong kỳ nghỉ và giải quyết các vấn đề khó khăn mà không có thời gian trong các lớp học bình thường,[101][102] một bộ phận khác phản đối vì nó gây ra áp lực về thành tích học tập và làm gia tăng sự căng thẳng cho học sinh.[102][103] Tại Hàn Quốc, vào năm 2022, một người mẹ vì quá lo lắng về việc con trai mình không có đủ thời gian học, bà đã đăng quảng cáo tìm người ngồi cùng con trai tại một quán cà phê và đánh thức cậu bé bất cứ khi nào cậu bé ngủ quên khi đang học.[104] Văn hóa hagwon ở nước này bị giới quan sát cả trong và ngoài nước coi là cực đoan, nhất là những tác động đến sức khỏe tâm thần, đặc biệt là đối với những người trẻ.[26][10] Ở Hàn Quốc, một số ý kiến cho rằng có những bất lợi cho các gia đình có thu nhập thấp vì nhiều người trong số họ không đủ khả năng chi trả cho các lớp hagwon, góp phần gây ra sự bất bình đẳng trong giáo dục.[105] Vấn đề bất bình đẳng xã hội trong giáo dục cũng là lý do một số người Nhật không đồng ý với các lớp juku, mặc dù cũng có những ý kiến cho rằng hình thức học thêm này bù đắp cho những thiếu sót của hệ thống giáo dục công Nhật Bản, cung cấp các dịch vụ mang tính cá nhân hóa và "khuyến khích sự tò mò".[13][106]

"Giờ thương trẻ con, nhìn học khổ sở [...] Học sinh giờ gần như không có hè, học thêm quá nhiều, không có tuổi thơ vui chơi”.

— Chủ tịch Quốc hội Việt Nam Nguyễn Thị Kim Ngân, phát biểu năm 2018[107]

Nhiều phương tiện truyền thông của Việt Nam đánh giá vấn đề dạy thêm, học thêm là "quốc nạn" tại nước này,[108][109][110][111] mặc dù Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước Việt Nam luôn xem giáo dục là "quốc sách" hàng đầu.[112][113][114] Một nghiên cứu cho biết việc dạy thêm, học thêm ở Việt Nam tạo ra những mặt trái với người học như lấy đi quỹ thời gian của học sinh, thui chột khả năng tự học và mất hứng thú học, ảo tưởng về sức học của bản thân.[115] Một số phụ huynh Việt Nam cho biết họ cho con đi học thêm để "mua sự yên tâm".[116][117] Một số trường hợp được phản ánh trên báo chí Việt Nam cho thấy học sinh Việt Nam đã mắc chứng thiếu ngủ, hoặc không có thời gian vui chơi hay những mong muốn nhỏ như được ăn bữa cơm chung với gia đình, hoặc thiếu những hiểu biết về thế giới xung quanh do phải học thêm quá nhiều.[118][119][120][121] Thậm chí, theo các tờ báo Thanh Niên và Công An Nhân Dân, có học sinh đã tự tử hoặc viết trong nhật ký rằng bản thân muốn tự tử do áp lực từ việc học thêm.[122][123] Chủ tịch Quốc hội Việt Nam vào năm 2018 là Nguyễn Thị Kim Ngân cũng đã bày tỏ cảm xúc "thương trẻ con" trước thực trạng dạy thêm, học thêm ở Việt Nam trong một phiên họp.[107] Truyền thông Việt Nam cũng chỉ ra một số trường hợp học sinh đạt thủ khoa hoặc kết quả tốt trong các kỳ thi ở nước này nhưng không đi học thêm.[124][125][126] Đối với người dạy, một số ý kiến chỉ ra hình ảnh người thầy bị ảnh hưởng cũng như hệ thống giáo dục bị mất niềm tin.[115][127] Có những ý kiến chỉ ra giáo viên dạy thêm vì lợi ích kinh tế, lợi ích cá nhân và không công tâm trong việc dạy học trên lớp chính khóa.[128][129] Không ít ý kiến cho rằng dạy thêm, học thêm là một vấn đề phát sinh tham nhũng, tiêu cực trong lĩnh vực giáo dục.[130][131][132][133]

"Giáo viên giỏi có quyền dạy thêm để có thêm thu nhập, học sinh thiếu hụt về kiến thức hoặc muốn học giỏi hơn nên cần học thêm; nhưng phải tránh xảy ra những tiêu cực gây bức xúc trong xã hội”.

— Nguyễn Thanh Hải, Trưởng Ban Công tác Đại biểu Quốc hội Việt Nam, phát biểu năm 2025[134]

Bên cạnh những đánh giá tiêu cực, cũng có những ý kiến chỉ ra mặt tích cực của việc dạy thêm và học thêm ở Việt Nam. Luồng ý kiến này cho rằng bản chất của việc dạy thêm và học thêm là tốt, góp phần củng cố, trang bị và bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho học sinh, góp phần phụ đạo học sinh yếu kém, phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi; ngoài ra việc tổ chức dạy thêm, học thêm góp phần giúp cha mẹ các em có thể yên tâm trong việc quản lý con cái; nhiều học sinh học tiến bộ nhờ đi học thêm.[135][136][137][116] Về phía người dạy, việc dạy thêm góp phần cải thiện thu nhập cho giáo viên, giúp họ trang trải cuộc sống, tạo điều kiện để giáo viên củng cố và nâng cao kiến thức chuyên môn.[138][139] Bên cạnh đó, có quan điểm cũng cho biết dạy thêm, học thêm giúp giáo viên có thể nắm bắt rõ hơn năng lực học sinh, nhằm có thể điều chỉnh các phương pháp giảng dạy phù hợp.[115] Một số đại biểu Quốc hội Việt Nam cho rằng dạy thêm, học thêm là một nhu cầu thực tế của giáo viên, học sinh Việt Nam, có những mặt tích cực và Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nước này là Nguyễn Kim Sơn nêu quan điểm không cấm việc dạy thêm, học thêm mà chỉ cấm nếu người dạy vi phạm đạo đức nghề nghiệp.[140][141][142] Trong phiên họp vào đầu tháng 2 năm 2025, Trưởng Ban Công tác Đại biểu Quốc hội Việt Nam Nguyễn Thanh Hải cho biết dạy thêm và học thêm là nhu cầu chính đáng song yêu cầu dù là tự nguyện cũng không được thu tiền.[134][143]

Đầu năm 2025, khi Thông tư 29/2024/TT–BGDĐT được Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam ban hành và có hiệu lực từ ngày 14 tháng 2, nhiều giáo viên và trường học ở Việt Nam dừng tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm sau Tết Nguyên đán.[77][144] Một công điện của Thủ tướng Chính phủ Việt Nam vào ngày 7 tháng 2 yêu cầu xử lý nghiêm trường hợp sai quy định về dạy thêm, học thêm.[145][146] Nhiều giáo viên, phụ huynh và học sinh có tâm lý lo lắng do việc ngừng dạy thêm và đồng thời xuất hiện những phản ứng trái chiều, trong đó giáo viên có người muốn "lách luật", phụ huynh và cả học sinh có người đôn đáo tìm địa chỉ để các em được học thêm.[147][148][149]

Xem thêm

[sửa | sửa mã nguồn]

Tham khảo

[sửa | sửa mã nguồn]

Chú thích

[sửa | sửa mã nguồn]
Ghi chú
  1. ^ Từ này bắt nguồn là tiếng lóng của các từ "cramming", "cram" trong tiếng Anh, ám chỉ việc "nhồi sọ", học nhồi nhét, tức là học một lượng lớn kiến thức chỉ trong một thời gian ngắn.[150]
Nguồn
  1. ^ Andrei Lankov (4 tháng 10 năm 2009). “(470) Original English Boom”. The Korea Times. Truy cập ngày 1 tháng 9 năm 2009.
  2. ^ “Hàn Quốc: Sống chung với nạn học thêm”. Báo Giáo dục và Thời đại. 12 tháng 8 năm 2021. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  3. ^ Sussman, Anna Louie (21 tháng 3 năm 2023). “The Real Reason South Koreans Aren't Having Babies”. The Atlantic. Truy cập ngày 4 tháng 8 năm 2023.
  4. ^ a b Từ Huy (1 tháng 9 năm 2024). “Các quốc gia nào cấm việc dạy, học thêm?”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  5. ^ Hồ Thị Hồng Vân và đồng nghiệp 2023, tr. 108
  6. ^ “乡村补课现象难禁 怕拉大与城里学校差距不得不补-中新网”. www.chinanews.com.cn. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  7. ^ “Inside a Chinese Test-Prep Factory Available online 23 Mar 2015”. The New York Times. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  8. ^ Zhang, Yu (2013). “Does private tutoring improve students' National College Entrance Exam performance?—A case study from Jinan, China”. Economics of Education Review (bằng tiếng Anh). 32 (C): 1–28. doi:10.1016/j.econedurev.2012.09.008.
  9. ^ Ewe, Koh (7 tháng 7 năm 2023). “Why South Korea's Latest Cram School Crackdown Is Doomed to Fail”. Time. Truy cập ngày 4 tháng 8 năm 2023.
  10. ^ a b c “83 percent of five-year-olds in Korea go to hagwon”. Korea Herald. 9 tháng 1 năm 2017. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  11. ^ Sung, So-young (13 tháng 2 năm 2013). “Pants vs. skirts: Flight attendants fight for choice”. Korea JoongAng Daily. Truy cập ngày 4 tháng 8 năm 2023.
  12. ^ “中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会教育課程企画特別部会（第２回）”. mext.go.jp (bằng tiếng jp). Bản gốc lưu trữ ngày 13 tháng 5 năm 2016. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.Quản lý CS1: ngôn ngữ không rõ (liên kết)
  13. ^ a b “How Do Japan's Students Do It? They Cram”. The New York Times. 27 tháng 4 năm 1992. Bản gốc lưu trữ ngày 29 tháng 6 năm 2013. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  14. ^ Gulsah Basol & Esra Balgalmis 2018, tr. 84–85
  15. ^ Mark Bray 2021, tr. 445–448
  16. ^ Wolff, Heinrich (tháng 2 năm 2012). “Bar Examinations And Cram Schools In Germany” (PDF). Trường Đại học Luật, Đại học Wisconsin-Madison. Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 7 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  17. ^ a b Phạm Ngọc Thưởng (người ký) (30 tháng 12 năm 2024). “Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Quy định về dạy thêm, học thêm” (PDF). Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam. Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 7 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  18. ^ a b Nguyễn Vinh Hiển (người ký) (16 tháng 5 năm 2012). “Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Ban hành quy định về dạy thêm, học thêm”. Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam. Bản gốc lưu trữ ngày 7 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  19. ^ “Quy định về dạy thêm, học thêm (Ban hành kèm theo Thông tư số: 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng 5 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)”. Trường Tiểu học Tiên Châu, Tiên Phước, Quảng Nam. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  20. ^ Lê Thanh Phong (18 tháng 9 năm 2024). “Cấm giáo viên ép buộc học sinh học thêm, làm được không?”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  21. ^ Minh Phong; Hiếu Nguyễn (19 tháng 12 năm 2023). “Dạy thêm - học thêm: Điều tiết bằng giải pháp căn cơ”. Báo Giáo dục và Thời đại. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  22. ^ a b Hà Cường (20 tháng 3 năm 2023). “Dạy thêm học thêm: Cấm cũng kêu, không cấm cũng kêu, rốt cuộc phụ huynh muốn gì?”. Báo điện tử VTC. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  23. ^ Trần Văn Thọ (4 tháng 10 năm 2024). “Học thêm và dạy thêm”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  24. ^ Piao, Huiyan; Hwang, Hyuna (17 tháng 5 năm 2021). “Shadow Education Policy in Korea During the COVID-19 Pandemic”. ECNU Review of Education. 4 (3): 652–666. doi:10.1177/20965311211013825. ISSN 2096-5311.
  25. ^ a b Jun-hee, Park (7 tháng 3 năm 2023). “Spending on private education surpasses W26tr in 2022”. The Korea Herald. Truy cập ngày 4 tháng 8 năm 2023.
  26. ^ a b Seo, Jessie Yeung,Yoonjung (1 tháng 7 năm 2023). “South Korea is cutting 'killer questions' from an 8-hour exam some blame for a fertility rate crisis”. CNN. Truy cập ngày 4 tháng 8 năm 2023.
  27. ^ Herald, Korea (14 tháng 5 năm 2014). “[Uniquely Korean] Shuttle buses show Korea's educational zeal”. The Korea Herald. Truy cập ngày 4 tháng 8 năm 2023.
  28. ^ Anh Nguyên (8 tháng 3 năm 2023). “Người Hàn Quốc chi 20 tỷ USD mỗi năm cho việc học thêm của con trẻ”. VietnamPlus. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  29. ^ “Áp lực học tập nặng nề đối với học sinh ở Trung Quốc”. Báo điện tử VTV. 18 tháng 11 năm 2019. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  30. ^ Mark Bray & Chad Lykins 2012, tr. x
  31. ^ Thắm Nguyễn (24 tháng 10 năm 2023). “Trung Quốc làm gì để 'xóa sổ' ngành công nghiệp tỷ đô dạy thêm, học thêm?”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  32. ^ “Trung Quốc siết chặt dạy thêm bất hợp pháp”. Báo Sài Gòn Giải Phóng. 16 tháng 9 năm 2023. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  33. ^ Tú Anh (6 tháng 8 năm 2022). “Bất chấp lệnh cấm, trẻ em Trung Quốc vẫn học thêm dịp hè”. Báo Giáo dục và Thời đại. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  34. ^ Guo Wenrui; Du Mingming (19 tháng 5 năm 2021). “Tutoring irregularities prompt crackdown (3)”. Nhân Dân Nhật Báo Trung Quốc. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  35. ^ a b c d e Hồ Thị Hồng Vân và đồng nghiệp 2023, tr. 109
  36. ^ Lê Văn Nghĩa (27 tháng 8 năm 2016). “Chuyện học thêm ngày xưa”. Báo Pháp Luật Thành phố Hồ Chí Minh. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  37. ^ Hoàng Hạc (5 tháng 10 năm 2016). “Dạy thêm, học thêm: đề tài muôn thuở”. Báo Công giáo và Dân tộc. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  38. ^ Yến Anh (14 tháng 10 năm 2023). “Dạy thêm học thêm: Không nên cấm, mà quản thật tốt”. Báo Người Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  39. ^ Mark Bray & Chad Lykins 2012, tr. 48
  40. ^ Nguyễn Thạnh (27 tháng 10 năm 2023). “Hơn 88% học sinh THPT phải đi học thêm”. Báo Người Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  41. ^ Hoàng Linh (8 tháng 1 năm 2025). “Giáo viên đang dạy thêm nhiều thế nào?”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  42. ^ Minh Tiến (28 tháng 11 năm 2008). “Học thêm qua góc nhìn của học sinh”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  43. ^ Chi Mai (27 tháng 2 năm 2014). “Học sinh Việt Nam đứng 'top 5' về học thêm”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  44. ^ Tuệ Nguyễn (8 tháng 8 năm 2022). “Chi phí học thêm là khoản lớn nhất với gia đình học sinh phổ thông”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  45. ^ T.M (4 tháng 4 năm 2017). “Học thêm xuyên màn đêm”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  46. ^ Hà Linh (17 tháng 10 năm 2022). “Vấn nạn dạy thêm, học thêm: Kiệt sức học thêm”. Báo Tiền Phong. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  47. ^ Hoàng Hương (17 tháng 9 năm 2017). “Trẻ phải học từ sớm tới khuya”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  48. ^ Hà Linh; Thu Hiền; Thanh Trần (12 tháng 10 năm 2023). “Biến tướng dạy thêm, học thêm, Bài 2: 'Chiêu' lách luật”. Báo Tiền Phong. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  49. ^ Vân Trang (18 tháng 10 năm 2024). “Dạy thêm, học thêm biến tướng, vì đâu nên nỗi?”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  50. ^ Tạ Hiển (20 tháng 11 năm 2023). “Cử tri phản ánh: "Tiền học thêm của con là khoản chi lớn nhất của gia đình"”. Báo điện tử VTV. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  51. ^ Thống Nhất (11 tháng 1 năm 2025). “Quy định mới về dạy thêm, học thêm: Tăng giám sát, ngăn ngừa tiêu cực”. Báo Hànộimới. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  52. ^ a b Hà Cường (23 tháng 3 năm 2023). “Giáo viên: 'Thà bỏ việc quyết không bỏ dạy thêm'”. Báo điện tử VTC. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  53. ^ Nguyễn Hoài (2 tháng 4 năm 2023). “Vì sao khó cấm dạy thêm, học thêm?”. Báo Đại Đoàn Kết. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  54. ^ Vĩnh Hà (22 tháng 11 năm 2024). “Dạy thêm, học thêm: Cần quy định cụ thể”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  55. ^ Lê Na (5 tháng 9 năm 2016). “Giáo viên nhận gạch đá: Bộ an toàn, phụ huynh thon thót”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  56. ^ Mỹ Dung (20 tháng 1 năm 2015). “Tiết lộ đề thi cho học sinh học thêm”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  57. ^ Hoài Nam (27 tháng 12 năm 2018). “Dạy thêm, học thêm và chuyện... lộ đề thi”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  58. ^ Hoàng Hạnh (22 tháng 12 năm 2018). “Thầy dạy thêm lộ đề thi Toán, hàng trăm học sinh phải thi lại”. VnExpress. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  59. ^ Phương Thảo (15 tháng 5 năm 2023). “Đừng để học thêm kỳ nghỉ hè trở thành nỗi sợ của con trẻ”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  60. ^ Kim Nhung (15 tháng 6 năm 2024). “Con nghỉ hè, phụ huynh đăng ký đủ loại lớp học thêm cho "nhàn thân"”. Báo điện tử VOV. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  61. ^ , Mark Bray & Chad Lykins 2012, tr. 4–7
  62. ^ Levin & Segedin 2011, tr. 59
  63. ^ Shimokawa, Marie (22 tháng 12 năm 2022). “Japan cram school spending surges to record highs amid pandemic”. Asia Nikkei. Bản gốc lưu trữ ngày 22 tháng 12 năm 2022. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  64. ^ Ngọc Long (26 tháng 11 năm 2023). “Từ Đông sang Tây, các nước có dạy thêm, học thêm như Việt Nam?”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  65. ^ Tuệ Nguyễn (26 tháng 9 năm 2012). “Học thêm, cấm thì mặc cấm - Kỳ 3: Học sinh gánh hậu quả nặng nề”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  66. ^ Thái An (3 tháng 2 năm 2025). “Con số phơi bày nỗi ám ảnh của người Singapore với việc học thêm”. Tạp chí Tri thức - Znews. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  67. ^ Vĩnh Ngọc (8 tháng 2 năm 2023). “Áp lực thi cử, học sinh Thái Lan học thêm 7 môn từ sáng đến tối”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  68. ^ “高考大省考生增减都烦恼 高考竞争激烈难缓解”. Chính phủ Trung Quốc (bằng tiếng Trung). Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  69. ^ Thanh Hà (7 tháng 6 năm 2023). “Hàng triệu sĩ tử Trung Quốc bước vào kì thi đại học khốc liệt nhất thế giới”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  70. ^ Như Anh (7 tháng 6 năm 2023). “Vì sao Cao khảo là kỳ thi đại học khốc liệt nhất thế giới?”. Báo điện tử VTV. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  71. ^ Thanh Hương (31 tháng 8 năm 2019). “Vấn nạn học thêm ở Trung Quốc”. VnExpress. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  72. ^ Trà My (30 tháng 11 năm 2023). “Dạy thêm được xem như ngành công nghiệp nở rộ ở một số quốc gia”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  73. ^ Bình Minh (24 tháng 11 năm 2011). “Quy định dạy thêm tại các nước châu Á như thế nào?”. VnExpress. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  74. ^ Thúy Hằng (24 tháng 11 năm 2023). “'Phải đi học thêm vì chương trình quá nặng!'”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  75. ^ Nguyễn Hà My (18 tháng 10 năm 2023). “Mệt nhọc vì gánh nặng học thêm”. Báo Quân Đội Nhân Dân. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  76. ^ Mỹ Dung (30 tháng 12 năm 2022). “Giảm tải một hồi, học sinh vẫn 'khổ vì học', do đâu?”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  77. ^ a b c Thanh Hằng; Nguyễn Lệ (6 tháng 2 năm 2025). “Giáo viên, trường học đồng loạt dừng dạy thêm”. VnExpress. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  78. ^ Anh Đức (28 tháng 8 năm 2024). “Phụ huynh trải lòng lí do phải cho con học thêm”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  79. ^ Thanh Hằng; Lệ Nguyễn (13 tháng 12 năm 2024). “Khó 'điều trị' chuyện ép học thêm”. VnExpress. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  80. ^ Thúy Hằng; Tuệ Nguyễn (24 tháng 11 năm 2023). “Muôn lý do để học thêm”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  81. ^ Hồng Nhung (7 tháng 11 năm 2022). “Chương trình mới, học sinh càng miệt mài đi học thêm vì khả năng tự học kém”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  82. ^ Đỗ Hợp (1 tháng 12 năm 2021). “Lương giáo viên quá thấp: Biết cấm dạy thêm nhưng 'nhắm mắt' làm vì mưu sinh?”. Báo Tiền Phong. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  83. ^ Thanh Giang (9 tháng 11 năm 2024). “'Giáo viên cũng chịu sức ép phải cho học sinh học thêm'”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  84. ^ Bích Thanh (8 tháng 10 năm 2024). “Giáo viên bị 'tố' ép học sinh học thêm: Đã có hình thức xử lý”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  85. ^ Khánh Nguyễn (14 tháng 1 năm 2025). “Dạy thêm, học thêm: Quản nhưng không cấm”. Báo điện tử VTV. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  86. ^ Tào Nga (12 tháng 9 năm 2023). “Cô giáo liên tục thẳng thừng nhắc đi học thêm, phụ huynh hoang mang lo con bị "trù dập"”. Báo Dân Việt. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  87. ^ Casey Lartigue (ngày 28 tháng 5 năm 2000). “You'll Never Guess What South Korea Frowns Upon”. The Washington Post. Truy cập ngày 28 tháng 8 năm 2009.
  88. ^ James Card (ngày 30 tháng 11 năm 2005). “Life and death exams in South Korea”. Asia Times. Bản gốc lưu trữ ngày 27 tháng 5 năm 2012. Truy cập ngày 29 tháng 8 năm 2009.
  89. ^ Kang Shin-who (ngày 23 tháng 3 năm 2008). “Teachers Banned From Making Test Questions for Hagwon”. Korea Times. Truy cập ngày 29 tháng 8 năm 2009.
  90. ^ a b Lương Ngọc (3 tháng 2 năm 2025). “Chính sách quản lí chặt chẽ hoạt động dạy thêm của giáo viên ở Hàn Quốc và Trung Quốc”. Tạp chí Giáo Dục. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  91. ^ Hoàng Linh (19 tháng 1 năm 2025). “Cấm học thêm tạo ra 'thị trường đen' khiến phụ huynh càng khổ”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  92. ^ Bích Thuận (13 tháng 9 năm 2023). “Trung Quốc ra quy định phạt nặng giáo viên tự ý dạy thêm”. Báo điện tử VOV. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  93. ^ Nguyễn Mai (7 tháng 10 năm 2023). “Trung Quốc sẽ phạt nặng giáo viên tự ý dạy thêm”. Báo điện tử VTV. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  94. ^ Bình Minh (24 tháng 11 năm 2011). “Quy định dạy thêm tại các nước châu Á như thế nào?”. VnExpress. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  95. ^ Tử Huy (31 tháng 8 năm 2024). “Các nước quy định việc dạy thêm, học thêm như thế nào?”. VietNamNet. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  96. ^ Trọng Nhân (24 tháng 11 năm 2023). “Các nước quản lý dạy thêm ra sao?”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  97. ^ Nguyễn Tấn Dũng (người ký) (22 tháng 10 năm 2023). “Nghị định số 138/2013/NĐ-CP của Chính phủ: Quy định xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục” (PDF). Chính phủ Việt Nam. Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 8 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  98. ^ Minh Nhật (3 tháng 1 năm 2025). “Giáo viên dạy thêm không đúng quy định có phải trả lại tiền cho học sinh?”. Báo Dân tộc và Phát triển. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  99. ^ Minh Châu (6 tháng 1 năm 2025). “3 quy định mới về dạy thêm có hiệu lực từ năm 2025”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  100. ^ Nghiêm Huê (6 tháng 1 năm 2025). “Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm: Bỏ tư duy không quản được thì cấm”. Báo Tiền Phong. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  101. ^ “教育部頒佈補課禁令10年 學生和家長稱形同虛設”. CNTV. 10 tháng 4 năm 2015. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  102. ^ a b “部分中學寒假補課 兩派網友意見不一激烈辯論 Available online 10 Apr 2015”. Bản gốc lưu trữ ngày 15 tháng 4 năm 2015.
  103. ^ “補課or不補課：網路大V發起討論 家長學生舌戰激辯”. HSW. Bản gốc lưu trữ ngày 17 tháng 4 năm 2015. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  104. ^ Ko, J. (4 tháng 5 năm 2022). “A mother in Gangnam will pay you to keep her son awake during his studies”. Koreaboo. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  105. ^ Suh, Jimin (30 tháng 4 năm 2021). “The core of education inequality: hypercompetition and standardized scores”. Medium. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  106. ^ “Testing times”. The Economist. 31 tháng 12 năm 2011. Bản gốc lưu trữ ngày 12 tháng 1 năm 2012. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  107. ^ a b Ngọc Thành (12 tháng 9 năm 2018). “Chủ tịch Quốc hội: "Nhìn trẻ con học khổ sở thấy rất thương!"”. Báo điện tử VOV. Bản gốc lưu trữ ngày 7 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  108. ^ Võ Văn Tạo (25 tháng 4 năm 2004). “Con tôi và sự hằn học với thầy cô”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  109. ^ PV (4 tháng 1 năm 2018). “Dạy thêm, học thêm: Vì đâu nên nỗi”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  110. ^ “Miếng bánh dạy thêm ngốn 24 ngàn tỷ đồng mỗi ngày”. Báo Tiền Phong. 21 tháng 1 năm 2015. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  111. ^ Thái Hạo (14 tháng 11 năm 2022). “Khi những đứa trẻ trở thành 'con tin' của nhà trường”. Báo Nông Nghiệp. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  112. ^ Đảng Cộng sản Việt Nam (4 tháng 11 năm 2013). “Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”. Bộ Giáo dục và Đào tạo đăng lại. Bản gốc lưu trữ ngày 30 tháng 8 năm 2018. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  113. ^ “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu”. Đảng Cộng sản Việt Nam. 8 tháng 6 năm 2020. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  114. ^ Quý Hiên (19 tháng 11 năm 2024). “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là tương lai dân tộc”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  115. ^ a b c Hồ Thị Hồng Vân và đồng nghiệp 2023, tr. 110
  116. ^ a b Thanh Nguyễn (11 tháng 11 năm 2021). “Dạy thêm - học thêm có xấu không?”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  117. ^ Thùy Mai (15 tháng 11 năm 2019). “Bao nhiêu đứa trẻ phải gồng mình học thêm để "mua sự yên tâm"?”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  118. ^ Uyên Na (24 tháng 10 năm 2022). “Chấn chỉnh dạy thêm, học thêm: Vì sao chưa hiệu quả?”. Báo Pháp Luật Việt Nam. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  119. ^ Thúy Hằng (9 tháng 12 năm 2024). “Nhiều học sinh thèm bữa cơm gia đình”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  120. ^ Đăng Trinh (7 tháng 1 năm 2018). “Khó chữa "bệnh" thiếu ngủ ở học sinh”. Báo Người Lao Động. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  121. ^ Nguyễn Thùy (26 tháng 7 năm 2018). “Hãy dành cho con "một vé đi tuổi thơ"”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  122. ^ Mỹ Quyên; Thảo Thương (22 tháng 1 năm 2018). “Học sinh viết nhật ký 'muốn chết' vì áp lực chuyện học thêm”. Báo Thanh Niên. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  123. ^ Vũ Cao (2 tháng 7 năm 2008). “Hiện tượng học sinh tự tử đã báo động”. Báo Công An Nhân Dân. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.
  124. ^ “Những thủ khoa không... học thêm”. Báo điện tử VTV. 3 tháng 8 năm 2021. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  125. ^ Nhật Hạ (19 tháng 7 năm 2024). “Không cần học thêm, không xài điện thoại: Bí kíp gì để trở thành thủ khoa?”. Báo Dân Việt. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  126. ^ Thu Hương (20 tháng 8 năm 2016). “Dạy thêm, học thêm: Nhìn từ các thủ khoa”. Báo Đại Đoàn Kết. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  127. ^ Lê Xuân Chiến (3 tháng 10 năm 2018). “Giáo viên lên tiếng về mặt trái của dạy thêm, học thêm”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  128. ^ “Nên hay không nên dạy thêm, học thêm?”. Báo Cao Bằng. 4 tháng 8 năm 2018. Bản gốc lưu trữ ngày 8 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  129. ^ Khánh Bình (23 tháng 11 năm 2016). “Lại xuất hiện nhiều kiểu ép học thêm”. Báo Sài Gòn Giải Phóng. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  130. ^ Hồng Hạnh (12 tháng 10 năm 2010). “"Bắt mạch" tham nhũng trong giáo dục”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  131. ^ “"Dạy thêm, học thêm" được đưa vào chủ đề chống tham nhũng”. Báo Pháp Luật Việt Nam. 28 tháng 5 năm 2010. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  132. ^ Huy Anh (31 tháng 5 năm 2010). “Phụ huynh học sinh "dung dưỡng" tham nhũng trong giáo dục !”. Báo Pháp Luật Việt Nam. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  133. ^ Trọng Nhân (8 tháng 2 năm 2025). “Người ủng hộ cấm dạy thêm vì 'quá tiêu cực', người nói nên cho dạy trong trường”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  134. ^ a b Tiến Thành (7 tháng 2 năm 2025). “"Nên coi dạy thêm là hoạt động có điều kiện"”. Báo Hànộimới. Bản gốc lưu trữ ngày 8 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  135. ^ Thái An (10 tháng 10 năm 2015). “Lỗi ở người lớn!”. Báo Đại Biểu Nhân Dân. Bản gốc lưu trữ ngày 8 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  136. ^ Nguyễn Hữu Hợp (19 tháng 12 năm 2014). “Dạy thêm, học thêm: Vì lợi ích của ai?”. Báo Dân Trí. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  137. ^ Nguyễn Quyên (27 tháng 8 năm 2024). “Phải để thầy cô được đàng hoàng dạy thêm”. Báo Pháp Luật Thành phố Hồ Chí Minh. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  138. ^ Châu Nguyên (29 tháng 8 năm 2024). “Quản lý dạy thêm, học thêm sao cho hiệu quả? (*): Lường trước những hệ lụy”. Báo Người Lao Động. Bản gốc lưu trữ ngày 8 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  139. ^ “Cần thiết đưa dạy thêm vào danh mục ngành nghề kinh doanh có điều kiện”. Truyền hình An Ninh. 20 tháng 11 năm 2023. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  140. ^ Sơn Hà (20 tháng 11 năm 2024). “'Bộ Giáo dục chủ trương không cấm dạy thêm'”. VnExpress. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  141. ^ Phạm Đông; Cao Nguyên (21 tháng 11 năm 2024). “Dạy thêm, học thêm là nhu cầu có thực của giáo viên, học sinh”. Báo Lao Động. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  142. ^ Tiến Long (20 tháng 11 năm 2024). “Đại biểu Quốc hội: Dạy thêm học thêm cũng có mặt tích cực, cần xem xét thấu đáo khi cấm”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  143. ^ Thu Hằng (7 tháng 2 năm 2025). “Học thêm tự nguyện cũng không được thu tiền, tránh tình trạng trá hình”. VietNamNet. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  144. ^ Nghiêm Huê (4 tháng 2 năm 2025). “Thông tư dạy thêm, học thêm có hiệu lực: Hàng loạt lớp học thêm dừng hoạt động”. Báo Tiền Phong. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  145. ^ Phạm Minh Chính (người ký) (7 tháng 2 năm 2025). “Công điện số 10/CĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Về tăng cường chỉ đạo công tác tuyển sinh trung học cơ sở, tuyển sinh trung học phổ thông và quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm” (PDF). Chính phủ Việt Nam. Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 8 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  146. ^ Dương Tâm (7 tháng 2 năm 2025). “Thủ tướng yêu cầu xử lý nghiêm giáo viên dạy thêm sai quy định”. VnExpress. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  147. ^ Nguyễn Quyên; Thanh Thanh (7 tháng 2 năm 2025). “Giáo viên dừng dạy thêm, phụ huynh lo lắng”. Báo Pháp Luật Thành phố Hồ Chí Minh. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  148. ^ Thanh Hằng; Bình Minh (7 tháng 2 năm 2025). “Học trò cuối cấp lo lắng vì thầy cô dừng dạy thêm”. VnExpress. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  149. ^ Hoàng Hương (7 tháng 2 năm 2025). “Quy định mới về dạy thêm sắp có hiệu lực: Nơi ngưng dạy 'nghe ngóng', nơi tìm cách... lách”. Báo Tuổi Trẻ. Truy cập ngày 8 tháng 2 năm 2025.
  150. ^ “Thành ngữ thông dụng tại Hoa Kỳ: all-nighter và cram”. VOA Tiếng Việt. 25 tháng 11 năm 2014. Bản gốc lưu trữ ngày 7 tháng 2 năm 2025. Truy cập ngày 7 tháng 2 năm 2025.

Thư mục

[sửa | sửa mã nguồn]

Liên kết ngoài

[sửa | sửa mã nguồn]
Chúng tôi bán
Sách - Overlord - 7 (Light Novel) GIẢM 20%
140.000 ₫ 175.000 ₫
Sách - Overlord - 7 (Light Novel)
Khẩu trang HODL, BINANCE, BITCOIN (Coin Tshirt) GIẢM 32%
17.000 ₫ 25.000 ₫
Khẩu trang HODL, BINANCE, BITCOIN (Coin Tshirt)
Ví Dài Ví Đựng Tiền Xu Anime Tokyo Ghoul GIẢM 5%
168.000 ₫ 176.000 ₫
Ví Dài Ví Đựng Tiền Xu Anime Tokyo Ghoul
Vòng cổ Furina - Genshin Impact GIẢM 30%
35.000 ₫ 50.000 ₫
Vòng cổ Furina - Genshin Impact
Những kẻ lạc loài - Chuyện Con Mèo Dạy Hải Âu Bay (Luis Sepúlveda) GIẢM 24%
35.000 ₫ 46.000 ₫
Những kẻ lạc loài - Chuyện Con Mèo Dạy Hải Âu Bay (Luis Sepúlveda)
[Review sách] Xá lợi toàn thân - Bài Pháp Vô Ngôn GIẢM 20%
86.400 ₫ 108.000 ₫
[Review sách] Xá lợi toàn thân - Bài Pháp Vô Ngôn
Bài viết liên quan
Review sách
Review sách "Thiên thần và ác quỷ"- Dan Brown: khi ác quỷ cũng nằm trong thiên thần!
Trước hết là đọc sách của Dan dễ bị thu hút bởi lối dẫn dắt khiến người đọc vô cùng tò mò mà không dứt ra được
7/6/2023 8:30:55 AM 311
Tabula Smaragdina – Giả Kim Thuật Sư Vĩ Đại của Ainz Ooal Gown
Tabula Smaragdina – Giả Kim Thuật Sư Vĩ Đại của Ainz Ooal Gown
Tabula là một thành viên của guild Ainz Ooal Gown và là “cha” của 3 NPC độc đáo nhất nhì Nazarick là 3 chị em Nigredo, Albedo, Rubedo
2/2/2025 4:30:18 PM 901
Giới thiệu Anime: Saiki Kusuo no Psi-nan
Giới thiệu Anime: Saiki Kusuo no Psi-nan
Khác với một học sinh cao trung bình thường, Saiki Kusuo có nhiều siêu năng lực khác nhau bao gồm thần giao cách cảm và cách không di vật
4/12/2021 7:51:29 PM 1,690
Giới thiệu truyện: Liệu anh sẽ phải lòng một bộ xương khô chứ?
Giới thiệu truyện: Liệu anh sẽ phải lòng một bộ xương khô chứ?
Anh chàng thám hiểm ngày nọ vào lâu đài cổ thì phát hiện ra bộ xương của công chúa đã die cách đây rất lâu
9/17/2023 11:10:20 AM 619